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不打不骂,惩罚孩子最有趣有效的方式,别错过哦!

举报删帖16/05/31  2014年9月同龄圈  浏览:0

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  1、实例:打翻杯子。

  有一次吃饭时,我们每个人都装了一杯饮料喝,笑笑在餐桌前手舞足蹈,一不小心,咣当一下把饮料杯给撞翻了,哗~~饮料撒了一桌一地,幸好我眼疾手快,保全了杯子!

  通常这种情况,家长会有两种做法。第一种,孩子又闯祸了,添麻烦了,脾气暴躁的家长顿时开骂:“连个杯子都拿不住?怎么回事啊?你别喝了!”孩子哇哇大哭。【这是完全没有站在孩子的角度看问题】

  第二种,理解孩子的行为,孩子年龄小,心有余力不足,打翻饮料不是故意的,所以非常宽容:“没事没事,妈妈再给你倒一杯喝!”【这种做法表面上看确实是尊重和理解孩子,实际则是放纵了孩子的错误,孩子没有得到任何失败的经验。】

  如何让孩子“自作自受”“自食恶果”呢?

  妈妈:“笑笑,你的饮料没了,现在你没有喝的了哦。”

  笑笑瘪瘪嘴:“啊?”

  【没有饮料喝,这就是打翻杯子的后果,自己承受。】

  妈妈:“嗯,而且,请你把桌上和地上收拾干净!”

  笑笑瞪大眼睛:“啊?”

  【把环境弄脏了需要打扫,这就是打翻杯子之后必须承担责任。】

  笑笑拿起抹布,仔细地擦桌子和地板。看着其他人杯子里的饮料,无比羡慕,笑笑不喜欢哭,但是能看出来他的委屈,他开始央求:“再给我倒一杯饮料好吗?”

  妈妈并非不通人情:“嗯,可以,不过你这次要小心一点哦,告诉我,怎样做,才不会把杯子打翻呢?”笑笑想了想,挥舞着手臂说:“不能这样。”他又意识到,杯子放在桌子的边上,也是比较危险的,容易碰到,于是把杯子往里推了一点,说:“放在这里比较好!”

  OK,大功告成。第一,笑笑已经尝到打翻杯子的“后果”:没有饮料喝;第二,笑笑明白了需要自己承担的责任:打扫卫生;第三,笑笑懂得了下一次如何避免再犯同样的错误:吃饭时不要手舞足蹈,杯子不能放在桌子边。

  2、实例:油乎乎的手乱抹别人的衣服。

  笑笑吃饭吃的满手都是油,妈妈本来是拿一块抹布来给笑笑擦擦手,谁知,小淘气包居然故意把油乎乎的双手,往妈妈的衣服上抹,抹完之后还哈哈大笑。这属于故意犯错。

  妈妈:“脏手不能往别人的衣服上擦,这样不礼貌!”

  笑笑还是嬉皮笑脸,一副无所谓的样子。

  妈妈:“看,妈妈的衣服被你弄脏了,怎么办?”

  笑笑不以为然:“脏了就洗呗!”

  妈妈非常严肃:“好,你去洗!”

  笑笑大惊失色:“什么,我洗?你,你洗!”

  妈妈坚持原则:“是你弄脏的,你负责洗干净!”

  虽然笑笑根本洗不干净衣服,只是随便在清水里搓了几下揉了几下,但是,他明白了,他犯下的“错误”,就要自己去承担责任、自己去补救,而不是一笑而过,别人替他收拾。

  3、实例:不肯自己吃饭。

  笑笑想一边玩,一边吃饭,于是嚷嚷着让妈妈喂饭。妈妈用一根绳子把笑笑的双手绑了起来,笑笑纳闷,妈妈回答:“有手的人,都是自己吃饭的,你不想自己吃饭,就像没有手一样,所以我就把你的手绑起来。”很快,笑笑就切身感受到没有手实在太不方便了,不能玩玩具,不能骑车……妈妈趁热打铁:“要么,你有手,你就必须自己吃饭,你也可以玩;要么,你没有手,你不用自己吃饭,妈妈喂你,但是你也没有手去玩。两种情况,只能选择一个!”这个过程,笑笑逐渐意识到手的重要作用:“我不想没有手!”在重获自由之后,主动要求自己吃饭。

  为什么要自己吃饭?因为你自己有手,你就要独立地生活。然而,给孩子讲道理,光靠一张嘴去“讲”,好像不起作用。何不用实际行动让孩子品尝一下“后果”?好,既然你不愿意自己吃饭,不愿意利用你自己的双手去生活,那么,我就暂时剥夺你拥有一双手的权利!

  绑起来,不是“暴力”,整个过程,一点语言暴力和行为暴力都没有,没有仗势欺人,也没有强迫和伤害。这种自然的惩罚方式,只是为了让孩子通过实际的感受,理解“没有手”的后果,进一步明白“有手就应该自己吃饭”的道理。


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2014年9月同龄圈
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